Un tema/bloque importante de la asignatura son los temas de energía y como constituye un aspecto esencial que considero muy importante abordar, le he dado un enfoque centrado en energías renovables, proponiendo a mis alumnos realizar un trabajo en cinco entregas semanales, que nos permitiera profundizar sobre el tema.
1 - La primera entrega. Consiste en visionario un video de una hora de duración, titulado: "La revolución del hidrógeno", que aunque tiene varios años, por desgracia sigue siendo actual ya que muy poco se ha realizado.
La actividad propuesta queda así:
La actividad propuesta queda así:
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Los alumnos tienen que seleccionar las ideas previas, señalar lo que más les gusta y extraer una idea que no está explícita en el video.
Este año, también les he pedido que me hagan una ampliación con noticias o web con información sobre el tema.
Todo esto lo hago con la siguiente rúbrica de evaluación.
Las rúbricas, al tener muy clarificada la calificación son muy fáciles de aplicar, si el diseño ha sido bueno. Ahí esta una clave de este trabajo. Sentarse a pensar la actividad y qué le vamos a pedir a los alumnos. Nosotros, además, alineamos cada actividad con una competencia básica, y remarcamos lo de UNA, para no entremezclar y que se pierdan los alumnos y ....nosotros.
Que ya aplicada con algunos ejemplos queda de la siguiente forma:
Las rúbricas, al tener muy clarificada la calificación son muy fáciles de aplicar, si el diseño ha sido bueno. Ahí esta una clave de este trabajo. Sentarse a pensar la actividad y qué le vamos a pedir a los alumnos. Nosotros, además, alineamos cada actividad con una competencia básica, y remarcamos lo de UNA, para no entremezclar y que se pierdan los alumnos y ....nosotros.
2 - La segunda actividad la centramos en el cálculo del consumo energético de nuestros alumnos y se la propusimos de la siguiente forma:
La rúbrica propuesta y con un ejemplo de calificación de un trabajo queda así:
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Esta actividad tiene un gran componente de manejo de datos numéricos y la centramos en la competencia matemática.
3 - En la tercera actividad, les propusimos una búsqueda de una instalación renovable en la provincia (málaga) y otra a nivel mundial, que fuera lo más innovadora posible. La actividad propuesta quedó como sigue:
Que está muy centrada en la competencia de conocimiento del medio.
4 - En la cuarta actividad llevaba asociado el cálculo del rendimiento de su transporte diario. En ella quería que ellos intentaran calcular el gasto energético de venir al centro en diferentes medios de transporte (incluso andando) y ver cual de los medios era más eficiente. Pese al gran componente matemático de la actividad, la centramos en la competencia de conocimiento del medio, por la gran cantidad de conocimientos de física y química para aplicar. La actividad quedó propuesta así:
y la rúbrica utilizada fué:
5- La quinta entrega, proponía calcular el número de placas para calentar el agua de una casa para consumo doméstico.
Cada alumno ve la nota en su calificador, pero internamente también la enviamos a un apartado donde vamos agrupando los resultados de diferentes pruebas.
Al final de todas las entregas tengo una nota final del trabajo, pero también una nota final desglosada por competencias.
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